Pesquisa mostra que o conteúdo LGBTQI+ relacionado à saúde na faculdade de medicina aumentou

A redução das barreiras aos cuidados de saúde abrangentes e afirmativos para as populações lésbicas, gays, bissexuais, transexuais, queer e intersexuais (LGBTQI+) exige que os médicos recebam conteúdos de saúde LGBTQI+ durante a formação médica de graduação (UME).

Com mais de 7% da população adulta dos EUA, 4% da população adulta canadense e 20% das pessoas nos EUA com idades entre 18 e 25 anos que são LGBTQI+, há uma necessidade crítica de treinar profissionais de saúde em suas necessidades específicas de cuidados de saúde . As pessoas LGBTQI+ experimentam uma maior prevalência de tabaco, álcool, uso de substâncias e problemas de saúde mental, como ansiedade, depressão e tendências suicidas, bem como uma elevada morbidade e mortalidade por doenças cardiovasculares.

A Association of American Medical Colleges (AAMC) recomenda competências essenciais em relação ao conteúdo LGBTQI+ relacionado à saúde. Pesquisadores da Escola de Medicina Chobanian & Avedisian da Universidade de Boston e do Boston Medical Center (BMC) relatam que o tempo dedicado a esses tópicos aumentou em 2022, em comparação com um estudo feito em 2011; mas também descobriram que a amplitude, a eficácia ou a qualidade do ensino continuam a variar substancialmente.

O trabalho está publicado na revista Educação Médica BMC.

“Apesar do aumento das horas, os números ainda são insuficientes com base nas competências de saúde LGBTQI+ recomendadas pela AAMC”, diz o autor principal Carl G. Streed, MD, MPH, FACP, FAHA, professor associado de medicina na escola.

“Embora a maioria dos reitores de educação médica tenham relatado a cobertura da saúde LGBTQI+ de suas instituições como ‘razoável’, ‘boa’ ou ‘muito boa’, continua a haver um apelo da liderança da UME para aumentar o conteúdo curricular. Isto requer treinamento dedicado para o corpo docente e estudantes”, disse Streed.

Para determinar a frequência e extensão da instrução institucional em 17 tópicos relacionados à saúde LGBTQI+, estratégias para aumentar o conteúdo relacionado à saúde LGBTQI+ e oportunidades de desenvolvimento do corpo docente, os pesquisadores convidaram os reitores de educação médica (ou equivalente) em 214 escolas médicas alopáticas ou osteopáticas em os EUA e o Canadá para preencher um questionário de 36 perguntas baseado na web entre junho de 2021 e setembro de 2022.

As respostas revelaram que o tempo dedicado a conteúdos relacionados à saúde LGBTQI+ na faculdade de medicina em 2022 foi uma mediana de 11 horas, um aumento significativo de 6 horas desde 2011. No entanto, o número de horas no currículo exigido, bem como o número de Os tópicos relacionados à saúde LGBTQI+ abordados permaneceram variados de escola para escola.

De acordo com os investigadores, as lacunas nos currículos e resultados da UME estão bem documentadas e persistem face aos apelos à acção.

“Consequentemente, o conforto dos estudantes em cuidar de populações LGBTQI+ ficou para trás. Lacunas semelhantes no conhecimento e no conforto foram relatadas internacionalmente. Esses resultados são contemporâneos às nossas descobertas, sugerindo que mesmo uma mediana de 11 horas de conteúdo LGBTQI+ é insuficiente”, explica Streed, que também é líder de pesquisa do GenderCare Center da BMC.

Streed acredita que a incorporação bem-sucedida da saúde LGBTQI+ na UME requer competências e objetivos de saúde LGBTQI+ cuidadosamente desenvolvidos, com métodos de ensino e avaliações apropriados para garantir o domínio.

“Embora a solução ideal para melhorar a formação LGBTQI+ dependa provavelmente da instituição e do contexto, sem um mandato de órgãos governamentais como a AAMC continuaremos a ver uma escassez de médicos preparados para cuidar destas populações. complementam a UME para garantir que os formandos recebam formação específica em saúde LGBTQI+.”