Pesquisa mostra que os beneficiários do Desenvolvimento da Educação Geral têm piores resultados de saúde do que os graduados do ensino médio

Pesquisa publicada no Revista Internacional de Envelhecimento e Desenvolvimento Humano destacou as disparidades significativas de saúde entre os adultos mais velhos com um certificado de Desenvolvimento da Educação Geral (GED) em comparação com os seus pares com diploma do ensino secundário.

Pesquisadores da Universidade de Toronto examinaram os resultados de saúde entre aproximadamente 400.000 adultos mais velhos da American Community Survey, uma amostra representativa de americanos mais velhos que vivem na comunidade e institucionalizados. Descobriram que, quando comparados com os diplomados do ensino secundário, os beneficiários do GED tinham probabilidades mais elevadas de todas as cinco medidas de incapacidade utilizadas no estudo: deficiência cognitiva, deficiência visual, deficiência auditiva, limitações nas actividades da vida diária e limitações de deambulação.

“Embora um grande número de pesquisas tenha demonstrado que os graduados do ensino médio geralmente apresentam melhores resultados de saúde do que os que abandonaram o ensino médio, menos pesquisas examinaram os resultados de saúde especificamente entre os beneficiários do GED”, disse a autora principal Esme Fuller-Thomson, professora do Fator da Universidade de Toronto. -Faculdade de Serviço Social Inwentash (FIFSW) e diretora do Institute for Life Course & Aging.

“Há muitas vezes uma suposição subjacente de que um GED é equivalente a um diploma do ensino médio, mas um crescente corpo de investigação mostrou que estes grupos podem não ser comparáveis ​​no estado de saúde como anteriormente assumido.”

Estudos anteriores que investigaram os resultados de saúde diferenciais entre os beneficiários do GED em comparação com os diplomados do ensino secundário concentraram-se em grande parte nos resultados de saúde entre adultos jovens e de meia-idade, com muito menos investigação a examinar como as disparidades podem revelar-se ao longo da vida até à idade adulta mais velha.

Os autores propuseram várias explicações possíveis para as disparidades de saúde observadas na idade adulta mais velha. Por exemplo, a hipótese da reserva cognitiva postula que cada ano de educação aumenta a reserva cognitiva, permitindo, em última análise, que o cérebro tolere melhor as mudanças relacionadas com a idade e reduzindo a probabilidade de demência no início da idade adulta.

Uma vez que os beneficiários do GED passam frequentemente menos anos na educação formal, isto pode explicar parcialmente as suas maiores probabilidades de deficiência cognitiva. Outra investigação concluiu que, quando comparados com os diplomados do ensino secundário, os beneficiários do GED têm menos probabilidades de utilizar serviços de cuidados de saúde preventivos e de ter acesso a seguros de saúde, o que pode, por sua vez, aumentar o risco de deficiência auditiva e visual.

“A equivalência assumida entre um GED e um diploma do ensino médio muitas vezes falha em considerar os fatores contextuais mais amplos que influenciam o desempenho educacional”, disse o co-autor Robin Grossman, graduado em MSW da FIFSW.

“Mesmo que um beneficiário do GED tenha aproximadamente o mesmo nível de conhecimento de um graduado do ensino médio, ainda pode haver diferenças críticas, como os anos passados ​​na escola e o tempo gasto na socialização com outros alunos e educadores do ensino médio. Existem inúmeros fatores que podem fazer as experiências dos beneficiários do GED e dos graduados do ensino médio são fundamentalmente diferentes.”

Os pesquisadores encontraram padrões semelhantes quando a análise foi dividida em diferentes grupos de sexo e idade. A única exceção ocorreu entre aqueles com 85 anos ou mais. O coautor Andie MacNeil, assistente de pesquisa da FIFSW, levantou a hipótese de uma explicação para esse padrão.

“A coorte mais velha do nosso estudo foi composta por aqueles que nasceram em 1932 ou antes. Muitos destes indivíduos cresceram durante a Grande Depressão e podem ter servido na Segunda Guerra Mundial”, disse MacNeil.

“Como resultado, eles podem ter abandonado a escola antes de receberem um diploma para servir nas forças armadas. Nessas situações, as razões para obter um GED podem ser bem diferentes das dos grupos mais jovens que não conseguiram concluir o ensino médio devido a dificuldades. vida doméstica ou outras circunstâncias da vida.”

Os autores do estudo dizem que mais pesquisas são necessárias.

“É importante compreendermos melhor os mecanismos que podem impactar a relação entre o nível de escolaridade e os resultados de saúde na idade adulta mais velha”, disse Fuller-Thomson. “Esperamos que as nossas descobertas encorajem mais pesquisas para examinar as diferenças de saúde entre os diferentes níveis de escolaridade, com especial atenção para aqueles com um GED.”